且以堅守酬芳華／鄭冠華

鄭冠華

我1998年參加的中考。

填報志願的那一陣子，父親幾次跑到學校，確認我填的是定向中師而非高中。我的成績在鎮上數一數二，老師們都希望我報考重點高中，將來上個好大學。

但關注過政策的爺爺告訴我們，之前一年的高考，已在全國全面推行並軌，上大學不再免費，並且“打破了鐵飯碗”，畢業之後需全部進入到人才市場求職。他專門寫信回老家，叮囑我務必選擇當時都說得好好的還包分配的中師，順帶寄回他從江西日報上剪下的當年的“中考招生簡章”。

那時年少，我聽人們說考中師比考重點高中難度大，好奇心讓我盲從地半推半就地偏向了報讀中師——江西省上饒師範學校。

很幸運我如願考上了。接下來的三年，我持續走著一條軌跡不變的求學路，和來自全地區各個縣的同學彙聚到鐘山腳下，信江河畔的上饒師範學校。愛國詞人辛棄疾曾寓居上饒，那時，學校附近還留有他筆下的黃沙道，稻花香村，帶湖（《西江月 夜行黃沙道中》有雲“稻花香裏說豐年”），而今回去，只有校舍依舊，並已殘破，等待拆遷。學校換了新校址，並升級為專科學校了。而學校周邊的鄉野風光蕩然無存，完全搖身變成現代化的大都市。

中師三年，我過得可謂是豐富多彩。吹拉彈唱，天文地理，三筆一畫，都有涉獵，博而小“專”，因為畢竟算是個小中專生嘛。

在中師校園，我接觸了自學考試。迷惘的我有了新憧憬，我計畫用這種方式上大學，提升學歷。這次我沒有選擇投機，出於對漢語言文學的鍾愛，我一遍遍地翻著教材，做了一本又一本的習題。中師畢業後的次年大專畢業，第三年本科畢業。工資定級時，一下子高套了好幾級，當時最開心的事莫過於此。

我現在一直從事著鄉村教育事業，已滿二十二年，有省教育廳頒發的榮譽證書為證。

從我這一屆的中師生開始，第一屆需要自籌培養經費，畢業後又碰上了第一次不包分配，需擇優錄用，錄取比例各縣不同，並逐年下降。這說明國家對教師隊伍的要求日益提高了。我不敢懈怠，工作後，繼續學習教育理論，積極參加各種培訓，只有終身學習才不至於落伍。“中師生”這仨字幾年後即在中國教育史上完全被封存（現在推行公費的大專層次的定向師範，同樣是從優秀初中畢業生裏選拔）。

我中師同學裏因發揮不好而無緣成為小學教師的，他們中有憤而捧起高中課本，一兩年後通過高考考上北師大的，還有通過不懈努力，最終考上英語研究生，法學碩士，電腦工程師的。我們都會烙上了我們所處的各個時代的印記！還我那些初中同學，當時他們選擇讀高中，日後更有考上師專，師大，工業大學，甚至名校華中師大，山東大學，清華大學研究生的，他們教初中，教高中，進機關，做企業家，演繹他們各自精彩的人生。而我，也有過一個沒有兌現不了了之業已模糊的考研夢。慨歎之餘，我想說，人生，會面臨一次次的抉擇，需要努力，更需堅持，讓刹那的芳華綻放最大的光芒。如今我只有做好我的本職工作，以繼續我十八歲中師畢業以來的堅守，在鄉村男教師嚴重缺少的今天，我立足家鄉的教育，更顯得責無旁貸。

信江河靜靜地從校門外流過，也悄無聲息地帶走了我二十多年的芳華歲月。

幾乎每天都是一樣，經過彎曲的山路和兩旁山花天真的微笑，經過莊稼們芬芳的體香，我來到我可愛的“莊稼們”身旁。伴著一聲聲鳥啼，晨讀猶如一首美妙的歡歌。我教語文，也教數學英語音樂體育美術勞動。課堂上我來回走動，像農人沿著田埂察看莊稼的長勢，眼前是一片嫩綠的風景。我探索教育規律，尊重每個孩子生命個體的獨特性與唯一性，因材施教，重視知識，同時更重視能力、素質與品格。我播撒知識與文明的種子，“花朵”們一一豎起了耳朵。

夜幕降臨，燈光照亮我的案頭。我拿筆耕耘在孩子們的練習本上，為他們除草、扶正身姿。漢字閃爍著光芒，我仿佛看到秋後金黃的收穫。農村，需要我。

農村裏十有八九是留守兒童。我在田間地頭，找到孩子及其監護人，這樣便完成了一次家訪。我把課堂延伸到農村的山山水水，開展豐富多彩的活動 ，引導他們安心快樂地學習，不因留守二字而區別於其他孩子。農村，需要我。

每年夏季來臨，連同整個暑假，我義無反顧地參與到巡河的工作中。因為相比較外地老師，我更熟悉家鄉那有名字的，沒名字的河與溝，多而分散的點位。穿上紅馬甲，拿起擴音喇叭，宣傳，守護。農村，需要我。

最後，賦詞一首以寄情：

西江月·山鄉從教有感
風過一山花氣，日出滿野斑斕。學堂粱稻麥菽間，童子書聲一片。
信水悠悠西去，文明於此延綿。春風化雨待來年，杏李枝頭開遍。