新北特教語文工作坊 以課程調整、自我探究讓學習變不同

[新頭殼newtalk] 新北市教育局辦理「特教教師語文領域教學工作坊」已邁入第13年，由新北市特殊教育輔導團與台灣小學語文教育學會合作，自去(110)年11月至今(111)年1月辦理了33場公開課實作，以每場5至10人小組交互觀課及實作討論，累計共169位老師參與，期待回到課堂上能培養學生自主學習能力，學習可以不一樣。

教育局長張明文表示，舉辦工作坊目的在於讓來自高國中小不同階段別，以及資源班及集中式特教班不同班型的特教老師啟動專業對話與成長增能。因此，透過與台灣小學語文教育學會合作並邀請國家教育研究院退休研究員吳敏而、台北市國語實小退休教師賴玉連、台灣師大教育研究與評鑑中心博士後研究員侯秋玲等專家學者帶領工作坊討論，協助特教老師將「課程調整」理念融入實際運作，照顧到每位學生的獨特性。

吳敏而表示，以教學目標是射到靶心為例，若只給學生一個箭靶並在固定距離發射，對某些人難度很高。但若能因應不同學習需求調整，例如多給其他箭靶供選擇、調整射程距離、移動靶心位置、將靶心範圍放大或改用球取代箭等方式，學習將有不同變化。在教學過程中老師要能引導孩子自主學習，讓學生自我探究並思考「你是怎麼做到的？」，進一步了解孩子學習歷程並給予協助。

新北市特教輔導團長年協助辦理工作坊的老師劉美君表示，工作坊以共備、觀課、議課方式進行，運用有趣、彈性、靈活的教學方式將語文教學和聆聽、溝通、推理等素養結合，讓特教老師了解如何示範並協助孩子進行文本閱讀及同儕討論，進一步讓學生結合自身經驗，解決實際生活問題。

參與工作坊的三重商工老師謝易軒表示，感謝講師引導與帶領，自己使用「超級理髮師」繪本結合服務導論實務課程，很開心讓學生經由閱讀與討論歸納出好的服務特質。沙崙國小老師劉鑒慧表示，自己學習到如何透過課程設計讓國小三年級學生在語文課進行探究，例如引導思考安平古堡古蹟為何有大砲、大砲是否壞了、水井裡是否有水、怎麼取水等問題，一步步引發好奇心進入閱讀文本。針對部分讀寫困難學生，透過代謄及運用點讀筆、語音輸入等科技輔具來降低學習困難性。

參加工作坊三年的清水高中老師黃湘儀表示，參與歷程中逐漸讓特教生不害怕共讀英語繪本，也更能表達心中想法。例如某次閱讀「If you give a mouse a cookie文本」，班上肌萎症學生主動建議故事中索求無度的小老鼠「我應該給你一個梯子，讓你自己來」，發現孩子不但理解繪本情節，更驚艷能體會獨立自助的可貴。

張明文說，今年度將於3月4日至5日於中平國中辦理工作坊的教學歷程與成果分享，期待透過專家學者與學員們激盪出美麗的火花，歡迎對探究教學感興趣的教師至全國特教資訊網報名。

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